Multiplikation & husbyggen

Nu är vi igång med taluppfattning och talsanvändning. Till en början handlar det om att repetera våra arbetsstrategier och få ett flyt i det egna arbetet. Vi arbetar med multiplikation utifrån produkten(se Gotlandsmodellen, Sica) och har dessutom lagt till att eleverna bygger hus som stämmer överens. Eleverna får själva se hur husen blir, de plockar fram rätt antal klossar och bygger tills det blir ett bra rektangulärt hus utan skorsten. Vi har dessutom begränsat dem så de vet att inget tal får ha fler än en siffra.

Följande arbetsgång gäller:
Multiplikation

Vi har i flera år arbetat på detta sätt och tycker att det blir en bra individanpassning och formativ process för eleverna.

Vattenrutschkana a´la Rebbelberga åk 3

Vilken lektion det blev måste bara visa er lite foton från dagens aktiviteter!

Lärandet stod i fokus och efteråt skrevs, ritades det och förklarades hur friktion fungerar. När man vill ha hög friktion respektive låg friktion.

Framför allt annat hade vi jättekul alla denna härliga dag. Till och med solen lyckades ge alla iskalla åkare lite värme.

Lektionsplanen höll på att stupa alldeles när vi inte fick vatten ur brandslangen!!! Precis när man behöver honom som bäst så dyker han upp vår ”vaktis” med ett leende på läpparna. Att vi tokiga lärare i trean skulle göra en vattenrutschkana var han med på direkt. Med lite trolleri så kom vattnet och nu vet vi också hur, ni behöver inte vara oroliga skolan brinner inte ner nu kan vi få igång brandslangen!

Ha en skön kväll!

Temat fortlöper galant!

Förra veckan fick eleverna utforska friktion, tyngdkraft och tyngpunkt. Det gungades och åktes rutchkana. Tillsammans konstaterade eleverna vilka byxor(tyger) och vilka skor som hade stor eller liten friktion. Det blev jättebra och framför allt fick elever som i vanliga fall inte visar sig glänsa och ta plats på ett naturligt sätt. De lekande barnen har full koll på läget! Imorgon tar vi nästa steg för de hade så mycket koll på läget att de påstår att vatten kan påverka friktionen positiv – det går antagligen fortare…..

Kul blir det imorgon måste komma ihåg att fota lite av detta!

Temat i fokus

Våra elever har senaste veckan gjort så härliga slutsatser, de har suttit och gemensamt kommit fram till geometriska formers egenskaper och karaktärer med egna ord. Det har kollats vinklar, diskuterats sidor, kanter och hörn och jämförts tredimensionella figurer med cirklar, kvadrater, trianglar och rektanglar. Samtidigt har det skrivits berättelser och gjort Barbafigurer som kan omvandla sig till olika geometriska former.

Imorgon kommer ett spännande projekt där vi ska ut och se hur friktion fungerar, tyngdkraften påverkar oss och jämvikten är. Allt ska undersökas på skolans lekredskap:

Vilka skor är snabbast på rutchkanan?
Varför gungar en gunga tillbaka och slutar om jag inte tar fart?
Hur fungerar en gungbräda?

Tanken är att vi ska göra ett fantasiredskap som skulle vara kul att ha på vår skolgård, då måste vi veta vad vi behöver till denna.

Barnen tillbaka i skolan, aktivitet i varje hörn!

Efter två dagar känns det riktigt bra, det är kul att ha treor de kan det där med skolstart. Efter en dag med sommarprat, bästa glassen, något nytt man lärt sig, skönaste sommarkläderna, bästa badet och mycket mer så satte vi igång med en rivstart idag.

Temaplaneringen har satt fart och eleverna sprudlar av kreativitet. Idag fotosession på skolgården sedan bildspelstillverkande och träning på redovisning/presentationen inför alla kompisarna i åk 3(52 totalt) på Rebbelberga skola.

Så sakteliga börjar vi komma tillbaka och känner att kunskapen finns kvar, en del lär om andra utvecklar sin kunskap och andra befäster den.

Snart kommer jag att koppla på klassens blogg här så ni kan följa oss där. Den är under tillverkning och efter hjälp från webbstjärnan så ska vi snart kunna ligga i startgroparna.

Ett spännande utvecklande kunskaps år har vi framför oss!

Vår mobila matteverkstad!

Jag arbetar på en fantastisk skola i
Ängelholms kommun. Med en lika vacker logga gjord av designen Johanna Lundqvist Björn.

Lite bilder på våra mobila mattevagnar. När man inte har utrymmen för ett helt rum så är detta ett bra altenativ och de går att placera var man just nu tycker att de behövs. De är specialbeställda på Kinnarp i Helsingborg. Noga genomtänkt för att passa våra behov.

För att få utrymma till allt material som är mer skrymmande så tillverkade vi temalådor som man bokar in sig på eller i alla fall skriver var dom finns så att man hitta dom vid behov.

 

Litet mattetips!

Tänk vad bra det är med mosaik. Min snart 5-årige son(idag 13år)var på toaletten och började plötsligt ropa:
– Mamma, 3 gånger 4 är 12. 6 gånger 2 är också 12. osv

Han hade med hjälp av mosaiken själv fått syn på multplikationerna. Antagligen för att han sett mig hjälpa sin storebror med att bygga hus för alla multplikationer upp till 10 gånger 10. Detta för att ge honom bilder som var hållbara i alla situationer.

Sedan jag började undervisa eleverna med att lära sig att se multplikaitoner som hus har deras förståelse ökat både vad det gäller multipliktion, area, bråktal och givetvis division. Flera elever ser nu bilder framför sig på husen när de löser uppgifter. Visualisering av lösningar är viktiga för att eleverna ska kunna bygga sina grunder i det matematiska tänkandet. Vi ser också multiplikation från produktens håll och ser hur många olika sorters hus det går att bygga med antalet klossar som den visar. det är häftigt när man ser att det blir 4 hus på produkten 24 och om man tillåter husen att var högra än 10 så blir det ju ännu fler. Flera elever ser snabbt att har jag byggt 4 gånger 5 så är det inte så stor förändring till 2 gånger 10.

Med hjälp av multilink-klossar bygger man trevlig hus, måste fixa en bra bild på hus när jag börjar jobba igen.

Sommarlängtan efter utvecklingens glädjestunder!

Jag längtar efter de stunderna när elevernas inlärning är som mest synbar, de där små ögonblicken när de själva kommer på vad som hänt. En spärr som släpts, en klippa som bestigits, en glädje så obeskrivlig när eleven precis kläckt en nöt som varit svår att knäcka. De minnena har jag fått äran att ha många av. Ett av dem:

Glömmer aldrig flickan som i slutet av ettan en morgon kom inspringande och ropade:
-Fröken, fröken jag KAN!
-Vad kan du? undrade jag.
-Lyssna, lyssna!
Hon sprang och tog en bok i läshyllan och satte sig ner och läste högt och tydligt;
-Här är en björn. Han heter Brum……
Vi skrattade ihop och jag berömde henne, egentligen fortfarande lite osäker på om koden knäckts eller om det var utantill inlärning. Men efter att jag en hel dag haft en god och glad tjej som låg i läshörnan konstant så förstod jag. Flera gånger under dagen kom hon springande och bad mig lyssna, vilket jag givetvis gjorde med glädje.

Det är de här stunderna som förgyller jobbet som gör att jag bara vill fortsätta att hjälpa eleverna i sitt lärande och genom sin utveckling. Det är stunderna då små steg i elevernas utveckling blir synliga som glädjer en lärare in i själen.

Utvecklingen av ett litet barn får varje förälder vara med om på nära håll och jag vet att de flesta uppskattar detta underbara fenomen. Ibland vill man som förälder bromsa tiden lite för att hinna med, för att kunna njuta. Där är våra små egna inte alltid med, vissa steg tar de i älgklivstakt och det är bara att se på och glädjas med dom och påvisa deras utveckling. Finns härliga stunder att njuta av om man ger sina egna små telningar lite feedback på sin utveckling, det blir som grädde på moset en extra dyrbar glädjestund att få dela på tillsammans kanske till och med fira.

Allt detta får jag som lärare vara med och dela på, mina elevers utvecklingssteg inom många områden. Tack alla föräldrar för att ni delar med er av dessa stunder! Det är med en ära som jag tar vara på chansen och stunden. Tänk vilken förmån det är att få vara med och dela så mycket glädje.

Det finns stunder då andra elever helt plötsligt förundras över vad en kompis presterar. Då får man bara ännu mer kredit och tänk vilket erkännande och vilken skjuts framåt eleven får av feedbacken från sina kompisar. Det finns de som med raketfart farit vidare av bara små glädjande ord från en kompis eller av att få uppleva kompisarnas respekt och tolerans. Detta får jag vara del av varje dag.

Tur att jag har egna telningar som i och för sig inte är små längre( 17 & 13 år) men som fortfarande utvecklas i sina egna takter och det får jag vara en del av varje dag och varje stund. Man blir glad ända in i själen när de gör något oväntat bara för att de nu är mogna för nästa steg. De utvecklas i sin takt på sitt sätt och nu på sommaren inom de områden de själva väljer eller hamnar i.

Sommarlov med utvecklingtankar, som ska landa och grunda  min undervisning inför min egna utveckling.

Sommarlov!

Nu är det här med buller och brak, det så efterlängtade sommarlovet!

Men jag är inte så säker på att jag gillar att det bara plötsligt infinner sig. När man är som mest uppe i det och när vi är som mest igång då tar det bara slut. Vi missar veckor av bra inlärning i naturen och vi stressar oss fram för att vi har minimitiden på oss. Eleverna blir tidigt infogade i vårt stressade samhälle. Föräldrar stressar, skolan stressar samhället stressar. Vill ha fler veckor i skolan, vill hinna njuta av undervisningen, vill hinna njuta av elevernas framgångar och jag villl få möjlighet att i lugn & ro hjälpa eleverna fram i sitt lärande.

Första inlägget!

Så var det då dags äntligen att sätta igång med en egen blogg. Frågan är vad det ska skrivas om. Antar att det blir blandad kompott med en hel del fokus på matematik och bedömningspolicy som ligger mig varmt om hjärtat. Nu är det precis i starten av sommarlovet så det blir en del tillbaka blickar på kul som hänt under året och framåt hösten blir det skrivande i nuet.